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(春)六年级音乐下册 第6课《今昔歌谣》教案 花城版

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第 6 课 今昔歌谣 教学目标: 1、知识与技能 能准确地哼唱《长城谣》的旋律,通过学唱《长城谣》 ,了解歌词与旋律之间的关系, 能用不同的声音、气息,有控制、有感情地演唱歌曲。

2、过程与方法 通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能 力。

3、情感态度与价值观 初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点, 激发学生的爱国主义情感, 培养学生坚强 不屈的民族精神。

教学重点: 正确哼唱《长城谣》的旋律;能有感情地朗诵、演唱歌曲。

教学难点: 学生通过朗诵歌词、学唱歌谱,能了解歌词与旋律之间的关系,进一步感受抗日战争时 期歌曲的特点。

教学过程: 一、 组织教学师生问好。

二、创设情境,激情导入 1、带问题欣赏歌曲《长城谣》 思考:同学们,今天项老师给大家带来了一首很有名的歌曲,边欣赏音乐边思考这首歌 曲把你带到了哪个年代? 生答 2、视频欣赏《抗日战争》 ,背景音乐乐曲《长城谣》 师介绍:是呀!日本鬼子侵略中国,给我们中国人民带来了深重的灾难:许多家庭妻离 子散、家破人亡、许多人不得不背景离乡,广大劳动人民生活在水生火热之中。

看到这样的 情景,我们的音乐家们抑制不住心中的悲愤,用音符记下了这一切。

三、师生换为,学唱歌曲。

1、初听乐曲:

师: 刚才我们听到的歌曲就是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下 的曲子叫《长城谣》 。

让我们再次边听边思考:这首乐曲表达了作曲家怎样的情绪? 生欣赏乐曲《长城谣》 ,回答。

师:你们说得都很好。

其实,这首器乐曲是由同名歌曲《长城谣》改编来的,让我们从 歌词中了解一下歌曲表达了怎样的情感?分析每个乐句的大意。

生:表现了质朴自然,苍凉悲壮的情感。

2、教师范唱(每一段我们该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感?) 3、师生换位学唱新歌 四、合作探究,拓展延伸。

这首歌曲还可以用怎样的形式来演唱歌曲? 导入: (老师鼓掌)唱得真棒!你们的歌声让老师觉得格外的振奋!这首《长城谣》在 抗日初期风行全国,那时在我们中华民族危难时刻,听着这歌声,全中国人民团结在抗日民 族统一战线的旗帜下,不畏艰难困苦,不怕流血牺牲,一致抗击日寇,书写了多少 可歌可泣的故事啊! 其实在那个抗日战争年代,还有许多振奋人心的抗日歌曲,你们学唱过的、听到过的, 电影里看到过的,谁能唱唱、说说? 生答:王二小。

观看革命歌曲的视频 师:老师这里有一首非常有名的抗日歌曲---(视频《义勇军进行曲》)这首 叫??,这首《义勇军进行曲》就是由聂耳、冼星海在抗日时期创作的。

这首乐曲曾经鼓舞了 多少人民、战士英勇杀敌啊!新中国成立了以后,我们国家就把这首中国最著名的抗日歌曲 作为了《中华人名共和国国歌》 六、课堂小结

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